小班化 “和乐课堂”教学要求
03-26 阅读(上传:陈其华

小班化 “和乐课堂”教学要求(试行)

学科:           课题:              班级:      教师:           时间:           

总体要求

具体要求

评价等第

A

B

C

 

适应每一个

乐于准备

学生

1.100%学生在新授之前做好预习。

2.铃声响之前100%学生按全班统一要求做好课前准备。

3.铃声结束时100%学生能够端坐在座位上,眼睛看老师。

 

 

 

教师

1.教学设计适合不同学生发展水平,容量适中,有层次。

2. 预备铃响进教室,与学生进行交流,并做好教学准备。

3. 根据教学内容合理组织座位形式,定期换位换方向。

 

 

 

 

关注每一个

乐于

表达

学生

1.静心思考问题,积极举手发言,姿势规范。

2.100%的学生神情专注,表现出较高的学习热情。

3.小组内合作交流时,100%的学生参与讨论,在小组长的带领下有序表达。

 

 

 

教师

1.教师讲课时间不超过20分钟。

2. 一节课关注面达到100%,根据问题的难易程度安排发言对象。

3.耐心地候答(5秒以上),评价有针对性。

 

 

 

乐于倾听

学生

1.倾听他人发言时耐心、认真,积极思辨。

2.小组合作交流时能够倾听同伴的发言,礼貌地提出自己的不同见解。

 

 

 

教师

1.认真倾听、善于捕捉学生发言的闪光点,有效利用生成的教学资源。

2.耐心倾听,不随意打断学生的发言,引导有实效。

 

 

 

乐于合作

学生

1.合作时知晓学习内容,明确成员分工。

2.交流时乐于表达自己的观点,小组内帮助有困难的同学。

3.合作要在小组成员充分交流后形成小组意见。

 

 

 

教师

1.合作要求明确,学生合作时间3分钟以上。

2.有针对性地参与到一至二组的合作活动中去,并进行指导。

3.100%学生在全班或小组中展示。

 

 

 

乐于探究

 

学生

1.勇于对文本及老师和同学的观点提出质疑。

2.问题的探究可以借助小组合作的形式开展。

3.善于运用收集的资料和积累的知识解决问题。

 

 

 

教师

1.问题设计有利于激发学生探究兴趣,引导学生知识向能力迁移。

2.重视学生的质疑,注重生成性教学,积极引导展开探究。

3.有效组织合作基础上的探究活动,及时评价,激发学生求知欲望。

 

 

 

 

发展每一个

乐于作业

学生

1.100%学生写字姿势规范。

2.能够独立、及时完成作业,自觉订正、主动去面批作业。

 

 

 

教师

1.板书设计规范、清晰。

2.对学生的书写姿势、握笔姿势、书写质量进行纠正和评价。

3.作业布置有针对性,每节课不少于8分钟的训练时间。

4.在学生作业时能巡视指导,及时用红笔批改,每节课有一定的面批量。

 

 

 

乐于个辅

学生

1.面对错误能自觉寻找到错误之处,主动自行矫正。

2.能主动请教同学、老师,大胆提出质疑,直到自己理解为止。

 

 

 

教师

1.根据学情对每一类学生有课内外辅导计划和措施。

2.收集知识缺漏和错题类型,及时指导、设计针对性矫正题,展开个别辅导。

3.对个别提问有明确的辅导指向性,做到堂堂清。

4.当堂面批不少于50%,课后完成100%的订正面批。

 

 

 

幸福每一个

乐于参与

学生

1.学习兴趣浓厚,主动参与课堂各种学习活动中,并为自己学有所获而感到快乐。

2.能进行自主探究,主体意识强,自主学习能力得到提高。

 

 

 

教师

1.教态亲切自然,亲近学生,有亲和力和感染力。

2.注重激励,善于激发学生的学习热情,评价及时有效,让学生获得成功的喜悦。

3.营造轻松、愉悦的课堂氛围,师生关系融洽,促进学生个性和谐发展。

 

 

 

总体

评价

 

 等第:                                                  评价人: